Hola chicos/as, seguímos conociendo sobre aquellas/os personas que lucharon por la igualdad de derechos en EEUU.
Para eso es importante incluir la memoria de personas y movimientos que lucharon por su conquista. Los/as invito a mirar unos videos e imágenes para seguir reflexionando.
Besos
¿Quiénes y cómo lucharon por la igualdad de derechos?
1) En actividades anteriores vimos cómo a partir de la detención de Rosa Parks, Martin Luther King propuso un boicot a los autobuses para protestar contra el segregacionismo. Les proponemos ver el siguiente video realizado con la técnica draw my life llamado “Martín Luther King” para profundizar sobre su vida
a) Hagan un listado de las acciones en favor de la lucha por los derechos de los afroamericanos llevadas adelante por Martín Luther King.
b) Inspirado en Gandhi, Martín Luther King promueve la no violencia activa. Investiguen y expliquen de qué se trata este concepto.
2) Les propongo observar detalladamente la siguiente pintura del ilustrador, fotógrafo y pintor estadounidense Norman Percevel Rockwell, originalmente en 1964 en la revista Look. Se trata de una pintura considerada emblemática del Movimiento por los derechos civiles en Estados Unidos. Este pintor había realizado muchas obras de publicidad y expresado en ellas una visión idealista y de progreso de su país. Sin embargo, para la década de 1960, incluyó en sus obras un punto de vista mordaz y crítico de esa sociedad. En ella retrata a Ruby Bridges, la primera persona afroamericana en ir a un colegio de sólo blancos, para frenar la segregación racial en la educación del sur de los Estados Unidos durante crisis de desegregación o fin de la segregación racial escolar de Nueva Orleans. En el camino cotidiano hacia la escuela esta niña debía ser acompañada por cuatro agentes federales debido a las amenazas y la violencia que sufría ella y su familia. Durante 2011 el ex presidente Barack Obama recibió a Ruby Bridges y colgó este cuadro en una de las salas a la entrada del Despacho Oval de la Casa Blanca.
a) ¿Quién/es aparece/n retratados/a en esta pintura? ¿Qué está/n haciendo? ¿Qué detalles incluye cada uno? ¿Cómo es el espacio de la escena (observen los detalles de los graffitis, nigger es un insulto que significa negrata)? ¿Se distingue algún elemento en particular?
b) ¿Qué decisiones tomó el pintor para representar la escena? ¿Cómo muestra a Ruby Bridges? ¿Cómo, a los agentes federales? ¿Por qué les parece que elige esta forma? ¿Qué mensaje creen que está intentando transmitir?
“El problema con el que vivimos” de Norman Percevel Rockwell
realizada en 1964 (1894– 1978).
Los invito a conocer un poco sobre Ruby…
Nacida en Mississipi en 1954, Ruby Nell Bridges Hall se mudó junto a su familia a Nueva Orleans cuando tenía 4 años. Fue entonces cuando la Asociación Nacional para el Avance de las Personas de Color (NAACP) les pidió a sus padres que Ruby fuera voluntaria en la integración del sistema escolar. Si bien el padre de Ruby, Abon, se mostró reticente, su madre fue enfática en la mejor educación que recibiría su hija y la posibilidad de crear un cambio significativo para las generaciones venideras de niños afroamericanos.
Ruby nació el mismo año que la Corte Suprema dio el veredicto para el caso Brown V/s Junta Escolar, donde se declaró que las leyes que establecían una separación de colegios por raza negaban la igualdad de oportunidades educativas. Esto fue clave para que Ruby junto a otros estudiantes hicieran un test escrito, (el cual estaba hecho especialmente difícil para que la menor cantidad de alumnos negros lo pasaran) y que determinaba si los alumnos de kindergarten podían o no atender a una escuela de sólo blancos. Ruby pasó ese test junto a otros seis niños y así pudo tener la posibilidad de entrar a William Frantz School, que, a diferencia de su anterior colegio, le quedaba a pocas cuadras de su casa.
Tras diversas demandas judiciales al sistema educativo que tenían por objetivo evitar la desegregación en la educación, el 14 de noviembre de 1960 Ruby Bridges fue escoltada por agentes federales y su madre a su nuevo colegio. Ante la multitud Ruby pensó que era el tradicional Mardi Gras (Nombre del carnaval que se celebra en Nueva Orleans (Luisiana), Mobile (Alabama) y Mississippi (EE. UU.), pero al bajarse del auto se dio cuenta que estaban para verla a ella, furiosos de ver a una afroamericana entrar por primera vez a un colegio de blancos.
Las represalias no tardaron en venir, padres sacaron a sus niños del colegio, una mujer amenazó con envenenar a Ruby, otra le enseñó una muñeca negra en un ataúd cuando entraba al colegio y todos los profesores menos uno se negaron a enseñarle. Así Ruby estuvo un año aprendiendo sola con su profesora Barbara Henry, quien además la ayudó en la experiencia de ser condenada al ostracismo.
Incluso si tenía que ir al baño, Ruby debía ser escoltada por agentes federales; uno de ellos más tarde recordó que ella “nunca lloriqueó, sólo marchaba como una pequeña soldado”. Ruby comenzó a tener pesadillas y comportamientos erráticos por lo que tuvo que ser asistida dos veces a la semana por un psicólogo de niños, Robert Coles, quien en 1995 publicó el libro The Story of Ruby Bridges.
La familia de Ruby también sufrió consecuencias; su padre perdió su empleo, no los dejaban comprar en el almacén y sus abuelos fueron echados de sus tierras en Mississipi. Pero a pesar de las dificultades, el tiempo hizo que los ánimos se calmaran y varias personas, blancas y negras, ofrecieran ayudar, ya fuera cuidando la casa de los Bridges de represalias o acompañando a los federales a dejar al colegio a Ruby.
Ruby se graduó de la secundaria integrada Francis T. Nicholls y tras estudiar turismo en Kansas trabajó como agente de viajes durante 15 años. En 1999 creó la Fundación Ruby Bridges para promover los valores de la tolerancia, el respeto y la apreciación de las diferencias.
Extraído del sitio del espacio de visibilidad y memoria del movimiento feminista Mujeres bacanas: https://mujeresbacanas.com/ruby-bridges1954-ruby-bridges-fue-la-primera/
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